Motivation är en viktig förutsättning för lärandet i matematik ska ske. Litteraturen visar på attvarierad matematikundervisning ökar möjligheterna till att skapa motiverade elever. Forskning pekarpå att varierad undervisning där eleverna får ha en medbestämmande roll är den metod som ger mestmotiverade elever. Syftet med den här studien är att undersöka hur lärare arbetar med att fåmotiverade elever och hur de undervisar för att eleverna ska uppleva lektionen som lustfylld, vilketskapar motivation. Detta undersöks genom kvalitativa intervjuer med sex stycken lärare somundervisar i matematik i årskurs 1-3. Resultatet av intervjuanalysen visar att lärarna upplevervarierad undervisning på olika sätt men att de är eniga om att praktiska aktiviteter ochvardagsrelaterade uppgifter är det som oftast motiverar de flesta elever. Resultatet visar att det är fåav lärarna som använder sig av varierad undervisning. Anledningen till att många av de intervjuadelärarna upplever att de inte hinner ha en varierad undervisning är för att de känner sig för styrda avmatematikboken. De intervjuade lärarna anser att det är oerhört viktigt att se till elevens personligaförutsättningar och kunskapsnivå för att undervisningen ska skapa möjlighet till motivation ochdärmed öka lärandet vilket överensstämmer överens med litteraturen.