miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Kunskap via matematiska resonemang: Elevers möjligheter till att utveckla ett matematiskt lärande iförskoleklassundervisning
Mid Sweden University, Faculty of Science, Technology and Media, Department of Science Education and Mathematics.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien är av kvalitativ sort där empirin samlas in genom observationer i 5 olika förskoleklasser.Syftet är att undersöka vilka möjligheter förskoleklasslärare ger elever att utveckla ett matematisktlärande. Data analyseras sedan utefter ett ramverk för olika matematiska resonemang av Lithner(2008) för att kunna urskilja vilka olika resonemang elever ges möjlighet att använda under lektioneroch hur de påverkar elevers lärande. Möjligheterna blir synliga både utefter hur läraren lägger uppundervisningen, hur hen styr lektionen samt hur elever tar sig an uppgifter som förekommer pålektionen.Resultatet visar att arbetssätten som lärare i förskoleklass använder skiljer sig åt, vilket på olika sättpåverkar elevernas möjligheter. Lärarnas frågor och förhållningssätt till matematikens innehåll underlektioner kan fungera stöttande för användandet av kreativa matematiska resonemang för eleverna,om det utförs med syftet att nå en förståelse. Resultatet visar även att många lektioner ärprocedurstyrda, där en procedur för att lösa uppgifter ofta gås igenom vid lektionsintroduktionen.Lektionen som följer kan sedan ha en fortsatt riktning mot procedurer och utantillinlärning eller moten konceptuell förståelse om matematiska samband.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 25 p.
Keyword [sv]
matematisk förståelse, matematisk kompetens, matematiska förmågor, matematiska resonemang
National Category
Other Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-30931Local ID: MA-V17-AX-006OAI: oai:DiVA.org:miun-30931DiVA: diva2:1115543
Subject / course
Mathematics MA1
Educational program
Primary School teacher education programme 1-3, preschool ULGLG 240 higher education credits
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-27 Created: 2017-06-27 Last updated: 2017-06-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Runnzell, Linda
By organisation
Department of Science Education and Mathematics
Other Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 1 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf