Tidigare forskning har visat att unga vuxna mäns betyg i snitt ligger 10 procent lägre än unga vuxna kvinnors i Sverige. Detta har föranlett en rad studier och statliga utredningar vilka pekar på olika förklaringsfaktorer till elevers olika studieresultat. I den forskning som genomförts framgår bland annat att kön, attityder, nedlagd studietid och socioekonomiska faktorer kan förklara skillnader i studieresultat mellan elever. På skvaderns gymnasieskola i Sundsvall är förhållandet mellan betyg och kön det motsatta i relation till Sverige som helhet. Syftet med denna fallstudie är att undersöka om det finns skillnaderna i betyg mellan unga män och kvinnor på Skvaderns gymnasieskola utifrån sociologiska perspektiv samt resultaten från den tidigare forskningen. Det empiriska materialet till studien grundar sig på en metodtriangulering mellan kvalitativa intervjuer genomförda på 24 elever och en statistik undersökning med 147 svar.Genom enkäter, sammanställningar av betyg i relation till kön, klass på skolan, medelinkomst, intervjuer samt en inläsning av tidigare forskning har frågeställningarna och syftet försökts besvarats. Resultatet visar att den antipluggkultur som tidigare forskning kopplat samman med skapandet av genus inte förekommer på den undersökta skolan. Skolans struktur och pedagogiska modell motverkar antipluggkulturen. Vidare ligger resultatet av den multivariata analysen i linje med tidigare forskning och visar att attityd och tid är de faktorer som i störst utsträckning påverkar elevernas resultat.
2017-05-04