Syftet med denna undersökning har varit att fördjupa förståelsen för hurförskollärare uppfattar sitt språkstimulerande arbete med förskolebarn. Idenna studie användes kvalitativa intervjuer, för att kunna få tillräckligtinformation valde jag att använda semi-‐‑strukturerade intervjuer.Resultatet visar på olika aspekter av hur lärarna uppfattar språkstimulerandearbete. Fem huvudkategorier framkom i analysen: Språkstimulerande som enfråga om språksyn, Språkstimulerande vardagligt samtal och samspel,Språkstimulerande som aktivering av barnens engagemang;Språkstimulerande som stöttning av barn med olika behov, Språkstimulerandearbetssätt som samarbete i arbetslaget och med föräldrar. Undersökningenvisade på en viss spänning mellan målsättningen att även skapa grund förutveckling av det skrivna språket, och tonvikten på den vardagliga taladekommunikationen. Huvudparten av förskollärarnas uppfattningar handladeom interaktionen med barnen, men några citat kunde placeras i en femtekategori: Språkstimulerande arbetssätt genom samarbete i arbetslaget och medföräldrar.
Godkännande datum: 2016-10-28