De skandinaviska språken har ansetts viktiga i skola och utbildning och är ett prioriterat område i gemensamma den nordiska språkpolitiken, men hur ser det ut egentligen i läroplanerna? Vad ska elever i de skandinaviska länderna lära sig om De skandinaviska grannspråkensina grannspråk? Vad föreskrivs och hur i respektive lands läroplan? Finns skillnader och likheter och hur stämmer läroplanstexterna med de nordiska språkpolitiska intentionerna? Den här studien analyserar skrivningar i ländernas nu gällande läroplaner kopplat till de nordiska språkpolitiska intentionerna. Resultatet visar en diskrepans mellan de gemensamma språkpolitiska intentionerna oh läroplanerna. De politiska skrivningarna betonar förståelse i den muntliga kommunikationen och läroplanerna mera den textuella förståelsen. Ska grannspråkens betydelse främjas behövs en didaktisk förnyelse undervisningen, en pragmatisk debatt om läroplansmålen samt en dialog och synkronisering mellan de språkpolitiska och de utbildningspolitiska intentionerna.