miun.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Beväpnade med respekt: Hur lärare uppfattar sin roll i det demokratiska arbetet motreligiös extremism
Mid Sweden University, Faculty of Human Sciences, Department of Education.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Föreliggande studie har sökt att svara på frågan hur lärare uppfattar sin roll i det förebyggande,demokratiska arbetet mot religiös extremism. Studien genomfördes på en gymnasieskola i nordöstraGöteborg, en region med erkänt hög radikaliseringsgrad och en omfattande ut- ochinresandeproblematik. Som vetenskapsteoretisk grund tillämpades General strain Theory, GST, samtPositive Psychology . Datainsamlingen bestod av kvalitativa, semistrukturerade intervjuer därintervjuobjekten utgjordes av lärare och pedagoger på ovan nämnda gymnasieskola.Studien använde sig av en målinriktad urvalsteknik i kombination med ett snöbollsurval.Det empiriska materialet analyserades med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys. Uttolkningen avinkommen empiri präglades av ett induktivt och fenomenologiskt förhållningssätt.Resultatet visade att intervjuade lärare uppfattade sin roll i det demokratiska arbetet mot fördomaroch extremism som betydelsefull. Respondenterna förstod sitt arbete mot extremism som en pågåendeprocess där antidemokratiska och religiöst extrema tendenser och uttryck behöver bemötas medempati och en respekt för den personliga integriteten. Tillsammans med ett upprättande av en starkelevrelation bedömdes detta förhållningssätt vara mest effektivt för att skapa en långsiktig förändringhos individer avseende det demokratiska arbetet mot religiös extremism.Studien konkluderar att bristen på integration antas utgöra den största enskilda orsaken till religiösextremism, samt att det inte föreligger någon nämnvärd skillnad gällande de bakomliggandebevekelsegrunderna avseende religiös och annan extremism.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Demokrati, Gymnasieskola, Göteborg, integration, lärare, Positive Psychology, religiös extremism
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-35776OAI: oai:DiVA.org:miun-35776DiVA, id: diva2:1295542
Subject / course
Education PE1
Educational program
Beteendevetenskapligt program SBEVG 180 hp
Supervisors
Examiners
Note

Godkännande datum: 2019-06-20

Available from: 2019-03-12 Created: 2019-03-12 Last updated: 2019-10-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Education
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf