”Man får göra det som fröknarna säger att man får göra”: - En studie om barns uppfattningar om sitt eget inflytande i förskolans verksamhet
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Syftet med denna studie var att undersöka barns uppfattningar om sitt eget inflytande i förskolans verksamhet. För att få svar på vårt syfte utgick vi från två frågeställningar som var: Vad uttrycker barnen möjliggör deras inflytande i förskolan? Samt: Vad uttrycker barnen begränsar deras inflytande i förskolan? Studien är gjord utifrån kvalitativa semistrukturerade intervjuer med sammanlagt nio barn från två olika förskolor. Vår förhoppning med studien var att presentera en liten del av hur barn betraktar världen i förskolan och grunden i problemområdet var barns syn på sin tillvaro och på sitt eget inflytande i verksamheten. Det barnen uttryckte som möjligheter för inflytande resulterade i des-sa fyra kategorier: Leken, deras födelsedag, påverka pedagogers val samt pedagogers frånvaro blir barns infly-tande. Aspekter som kunde begränsa barnens inflytande landade i dessa fyra kategorier: Rutinbundna situationer, regler, önskan om att ha inflytande samt pedagogerna bestämmer. Vi har förstått det som att leken i förskolan kan vara central för barns inflytande, då vi tolkat att barnen främst i leken uppfattar sig ha inflytande. Begränsningarna för barns inflytande har en stor plats i resultatet, då vi kunde förstå att barnen hade mycket att säga om vad som kan sätta gränser för deras inflytande i förskolan.
Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 30
Keywords [sv]
Barnintervjuer, barnperspektiv, delaktighet, demokrati, förskolan, inflytande
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:miun:diva-35707OAI: oai:DiVA.org:miun-35707DiVA, id: diva2:1291776
Subject / course
Education PE1
Educational program
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Supervisors
Examiners
Note
Godkännande datum: 2019-01-04
2019-02-262019-02-262019-02-26Bibliographically approved