Mittuniversitetet

Denna studie syftar till att problematisera uttrycket en meningsfull fritid inom fritidshemsverksamheten utifrån tidigare forskning och fritidspedagogers uppfattningar av detta fenomen. Den empiriska undersökningen består av intervjuer med fem fritidspedagoger som berättat om sin uppfattning av en meningsfull fritid. Vid intervjuerna framkom såväl förutsättningar som hinder för att en meningsfull fritid ska kunna erbjudas på fritidshemmet. En meningsfull fritid är enligt fritidspedagogernas utsagor synonymt med upplevelser och aktivt handlande som i olika grad involverar både barn och pedagog.Resultatet pekar mot att hindren som fritidspedagogerna talat om leder till en annan form av fritidsutövande än den som fritidspedagogerna förespråkat. Ett hinder i form av för stora barngrupper innebär att fritidshemmets barn till en alltför stor del erbjuds en fritid utan pedagogernas medverkan eller någon pedagogisk tanke.