miun.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktiska implikationer vid ADHD – och andra neuropsykiatriska störningar
Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.ORCID-id: 0000-0001-8791-6369
2012 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Undersökningens syfte har varit att jämföra de statliga styrdokumentens rekommendationer i relation till de identifierade ståndpunkterna inom forskning om didaktik och ADHD. Som design valde jag en systematisk litteraturstudie. Jag hämtade resultat från 15forskningsstudier inom svensk och internationell forskning, från flera vetenskaper. Empirin består av tre delar, där jag först har studerat statliga styrdokument, därefter didaktisk forskning samt forskning om didaktik och ADHD. Tolkningen av resultaten har gjorts med en jämförande design, för att belysa de likheter och skillnader som finns. Resultat visade på likhet mellan statliga styrdokument och forskningom didaktik och ADHD, inom följande områden: metoder oc htillvägagångssätt, medier, samt centralstimulerande mediciners inverkan på inlärningen. Resultaten visar att det fanns skillnader mellan statliga riktlinjer – i förhållande till forskning om didaktik och ADHD gällande: målet med inlärning, organisationsformer och undervisning, samt former för att kontrollera inlärningsresultat och inlärningssätt. Forskningen visar att det inte fanns någon generelllösning för hur man kunde förväntas undervisa elever med ADHD. Det fanns en mängd olika metoder och inlärningsstilar som alltid bör individanpassas till varje elev.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2012. , s. 55
Nyckelord [sv]
ADHD, allmändidaktik, forskningsstudier, multimodal behandling, statliga styrdokument.
Nationell ämneskategori
Humaniora
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:miun:diva-18996OAI: oai:DiVA.org:miun-18996DiVA, id: diva2:623178
Ämne / kurs
Pedagogik PE1
Handledare
Tillgänglig från: 2013-05-27 Skapad: 2013-05-24 Senast uppdaterad: 2013-05-27Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(467 kB)788 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 467 kBChecksumma SHA-512
593f9c848a527209973a2a5fe50e174fa8c74039d4a56cb5de751d031fc86a3479c371521bfa0451eb88cac24c850b441c0b7a6c9d97ea2c6d19140cefd5e8c9
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Tholen, Lennart
Av organisationen
Avdelningen för utbildningsvetenskap
Humaniora

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 788 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 574 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf