miun.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att främja gruppdiskussioner: Hur lärarens fråga påverkar gruppdiskussioner i matematikämnet
Mittuniversitetet, Lärarutbildning. Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap. Mittuniversitetet.
2010 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Detta arbete syftar till att undersöka hur lärarens fråga påverkar elevernasmöjligheter att föra en gruppdiskussion inom matematikämnet. Som enavgränsning fokuseras två frågeställningar: dels vad som händer med elevdiskussionendå eleverna ombeds relatera ett matematiskt fenomen till sinvardag, och dels vad som händer med elevdiskussionen då eleverna ombedssöka olika förklaringar till ett matematiskt fenomen. Undersökningen genomförssom ett fältexperiment där två grupper gymnasieelever ställs inför de bäggesätten att fråga. Gruppernas diskussioner dokumenteras och analyseras medavseende på hur eleverna formulerar och löser problem, vilka zoner av klassrumsinteraktionde rör sig inom, och i vilken grad de lyssnar på sina kamrater. Iresultatet visar det sig att bägge elevgrupperna utvecklar exempel, eller om manså vill, enkla problem, i större grad då de ombeds söka olika förklaringar tillmatematiska fenomen än då de diskuterar vardagserfarenheter. De bägge sättenatt fråga orsakar ingen skillnad i vilken zon av klassrumsinteraktion elevernaför samtalet inom. Då det gäller elevernas lyssnande, så visar det sig att bäggegrupperna för ett mer ordnat samtal då de talar om vardagserfarenheter än omolika sätt att tänka kring ett matematiskt fenomen, men att samtalet också blirlivligare och mer involverande då de talar om olika sätt att tänka kring matematiskafenomen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2010. , s. 40
Nyckelord [sv]
Elevdiskussion, fråga, fältexperiment, gymnasieelever.
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:miun:diva-11502OAI: oai:DiVA.org:miun-11502DiVA, id: diva2:319042
Presentation
(Arabiska)
Uppsök
fysik/kemi/matematik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2010-05-24 Skapad: 2010-05-12 Senast uppdaterad: 2010-05-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(271 kB)364 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 271 kBChecksumma SHA-512
98291e19c563b874c08f04d1a15efc57a739c6d48130cd74e6503ac5b7a33f52fc3c8aac3223861bc2d9e8e02dcd52959ac66bbc2420582d6345bc1587677b39
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Jonsson, Kim
Av organisationen
LärarutbildningInstitutionen för utbildningsvetenskapMittuniversitetet
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 364 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 134 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf