miun.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Ett deltagande för alla?: En kritisk diskussion
Mittuniversitetet, Lärarutbildning, Institutionen för utbildningsvetenskap.
Ansvarig organisation
2005 (Svenska)Ingår i: Att förstå lärgemenskaper och mötesplatser på nätet, Lund: Studentlitteratur, 2005, s. 149-172Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [sv]

Detta kapitel utgår från den skenbara polarisering som finns mellan de som anser att ett deltagande i en utbildning via nätet ger stora möjligheter till utbildning och de som ser stora begränsningar i den allt större andelen nätbaserad utbildning som numera finns till förfogande. Syftet med föreliggande kapitel är att föra en kritisk diskussion om denna polarisering och om skilda förutsättningar medger olika möjligheter och begränsningar för deltagandet i nätbaserad utbildning. Ett deltagande via nätet äger rum i gemenskaper tillsammans med andra deltagare, och deras normer och värderingar formar deltagandet i gemenskapen. Deltagande blir även möjligt och begränsat av andra historiska och sociala förutsättningar såsom deltagarens erfarenhet, kunskap, livssituation, etniska tillhörighet, kön, och socialgrupp. Ett deltagande via nätet blir då en del av deltagarens identitetsutveckling och en formning av deltagarens sätt att tänka. De nämnda förutsättningarna sätter fokus på deltagarens användning av tekniken i ett socialt sammanhang. Användningen av teknik kan i sig själv därför inte sägas vara neutral och fri från värderingar i den meningen att förutsättningarna är lika för alla deltagare i en nätbaserad utbildning. Kapitlet mynnar ut i en diskussion där deltagandet blir diskuterat i termer av makt. En makt som i kapitlet ej beskrivs som ensidigt negativt laddad. Makt är en relation mellan deltagaren och den värld som denne befinner sig i. En relation där deltagaren liksom utbildningsanordnaren båda är delaktiga och kan påverka förutsättningarna för deltagandet i den nätbaserade lärgemenskapen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur, 2005. s. 149-172
Nyckelord [sv]
Deltagande, IT, lärande, makt, nätbaserad lärgemenskap
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:miun:diva-756Lokalt ID: 2414ISBN: 91-44-04370-8 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:miun-756DiVA, id: diva2:25788
Tillgänglig från: 2008-09-30 Skapad: 2008-12-23 Senast uppdaterad: 2013-08-16Bibliografiskt granskad
Ingår i avhandling
1. Participation in a boundless activity: Computer-mediated communication in Swedish higher education
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Participation in a boundless activity: Computer-mediated communication in Swedish higher education
2010 (Engelska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

The general purpose of this thesis is to understand how participation in the activity of education relates to communication and tools. This purpose unfolds by drawing on possible conceivable consequences. In the fulfilment of this purpose communication, education, participation, and tools are analytically linked by a common denominator: human action. The commentary text expounds on these links, while the four included papers illustrate how these links operate in educational settings. The general purpose serves to frame a narrower purpose: a discussion of participation through computer-mediated communication in online settings of Swedish higher education. The theoretical departure derives from a transactional approach that embraces human action as an inseparable aspect of a dynamic whole, here defined as the activity of education. This activity is discussed in terms of its cultural, ecological, historical, and social aspects. This theoretical departure embraces ideas largely taken from ecological, pragmatic and sociocultural perspectives of human action. The papers include analyses of, variously, empirical material taken from interviews with students, online exchanges of utterances, syllabuses, and study-guides. Two of the papers are literature reviews. The findings indicate that participation in education is a complex boundless phenomenon that is best understood as a dynamic whole. In this whole, participation in education is culturally, ecologically, historically, and socially transformed by actions, agents, communication, tools, and the setting. In this thesis, concepts such as computermediated communication, communicative genres, dialogical intersections, and educational settings are utilised to reach a dynamic understanding. The dynamics of these findings, therefore, are a challenge to all dualistic conceptualisations of education, such as those building on the idea of learners operating in learning environments. Particularly, these findings challenge operationalisations of education that rely on computer-mediated communication and which build on the idea of so-called online learning environments. A more coherent understanding of participation in education is possible if educational research and design builds on a non-dualistic conceptualisation that includes the idea of participation being performed in a boundless activity.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Umeå: Umeå universitet, 2010. s. 88
Serie
Akademiska avhandlingar vid Pedagogiska institutionen, Umeå universitet, ISSN 0281-6768 ; 93
Nyckelord
action theory, activity, communication, computer-mediated communication, distance education, educational settings, higher education, online courses, online education, participation, tools
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:miun:diva-11158 (URN)978-91-7264-874-5 (ISBN)
Disputation
2010-01-15, Norra Beteendevetarhuset, NBVH1031, Umeå, 10:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2010-01-26 Skapad: 2010-01-22 Senast uppdaterad: 2013-08-16Bibliografiskt granskad
2.
Posten kunde inte hittas. Det kan bero på att posten inte längre är tillgänglig eller att du har råkat ange ett felaktigt id i adressfältet.

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Personposter BETA

Jaldemark, Jimmy

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Jaldemark, Jimmy
Av organisationen
Institutionen för utbildningsvetenskap
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 218 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf