Mittuniversitetet

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om vilka erfarenheter och uppfattningar lärare, som är verksam inom årskurs 1–3, har av estetiska lärprocesser för att främja lärandet i NO-undervisningen. Studien är viktig för att andra verksamma lärare eller lärarstudenter kan inspireras till att våga prova tillämpa NO-undervisning utifrån estetiska lärprocesser. Undersökningen gjordes genom kvalitativ inriktad forskning med semistrukturerade intervjuer som vald undersökningsmetod. Urvalet gjordes av lärare som har varit verksamma i minst fem år och har utbildning inom de naturorienterande ämnena. I resultatet framgår att lärarna i urvalet ibland organiserar NO-undervisningen där lärandet sker genom estetiska lärprocesser, främst genom skapande i bild och främst inom biologi. Dessutom framhävs i resultatet att lärarna har uppfattningen av att det är svårt att veta hur de ska tillämpa olika inslag av estetik i NO, eftersom de anser att NO är ett abstrakt och objektivt ämne. Utifrån resultatet går att säga att lärarna inte har tillräckligt med kompetens i estetiska uttrycksformer eller om estetiska lärprocesser, har svårt att stötta elever med prestationsångest, eller upplever att de inte har tillräckligt med planeringstid, vilket leder till att de inte väljer att använda läraktiviteter med estetiska uttrycksformer i särskilt stor grad i NO-undervisningen.