Studiens övergripande syfte är att belysa hur lärare arbetar med läsinlärning i de tidiga skolåren. Hur upptäcker lärare elever med lässvårigheter och på vilket sätt arbetar de med dessa elever? För att erhålla respondenternas erfarenheter genomfördes semistrukturerade intervjuer baserad på intervju med öppna frågor. Deltagarna bestod av sex lärare från olika skolor. Studien utgick från ett hermeneutiskt perspektiv och sociokulturella teorin. Studiens resultat visade att lärarna (respondenterna) arbetar med den fonologiska medvetenheten med samtliga elever från grunden. Lärarna identifierar elever med svårigheter på olika sätt dock använder de Skolverkets bedömningsstöd som verktyg. Lärarna använder olika sätt att arbeta för att nå alla elever och uttrycker att de vill ha stöttning från speciallärare i klassrummet.
Slutgiltigt godkännandedatum: 2023-01-16