Mittuniversitetet

miun.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Representationsformer i matematikundervisningen i lågstadiet: Likheter och skillnader i användandet av representationsformer mellan förskoleklass och årskurs 3
Mittuniversitetet, Fakulteten för naturvetenskap, teknik och medier, Institutionen för matematik och ämnesdidaktik.
2022 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

För många elever kan ämnet matematik vara svårt då det är ett ämne som innefattar många olika abstrakta delar. Olika former av representationer beskrivs kunna hjälpa eleverna att skapa en större förståelse för matematikämnet och dess begrepp. Syftet med studien är att undersöka vilka olika representationsformer lärare använder sig av i matematikundervisningen och om det finns skillnader mellan förskoleklass och årskurs tre. Vidare är studiens syfte att tydliggöra om någon representationsform används mer frekvent än andra. Det empiriska materialet samlades in genom fyra observationer som därefter analyserades. Resultatet visade att samtliga lärare använder sig av olika representationsformer och likheterna mellan de olika observerade klasserna är stora. Resultatet visade dock på en stor skillnad i användandetav representationsformer och det var avsaknaden av den numeriska representationsformen i förskoleklassen. Studiens resultat visade även attom någon representationsform var underrepresenterad vid dessa observationstillfällen skulle orsaken till det kunna ha varit på grund av det ämnesinnehåll läraren utgick ifrån. En av de slutsatser som togs utifrån resultatet av studien var att om läraren redan vid planeringen av sina lektioner funderar över representationsformerna kan det bidra till att hen använder sig av flertalet vid lektionen. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2022. , s. 34
Nyckelord [sv]
grundskola, lärare, matematik, representationsform
Nationell ämneskategori
Annan matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:miun:diva-46873OAI: oai:DiVA.org:miun-46873DiVA, id: diva2:1727828
Ämne / kurs
Ämnesdidaktik
Utbildningsprogram
Lärarutbildning - Grundlärare med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 ULGLG 240 hp
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2023-01-17 Skapad: 2023-01-17 Senast uppdaterad: 2023-01-17Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Bölenius, Eleonor
Av organisationen
Institutionen för matematik och ämnesdidaktik
Annan matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 153 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf