Mittuniversitetet

Att undervisningen i skolan ska beröra skönlitteratur i olika former framgår tydligt i skolans styrdokument. Däremot är det mindre tydligt varför skönlitteratur ska vara ett obligatoriskt område i undervisningen. Den här studien har som syfte att undersöka hur lärare arbetar med skönlitteratur i sin undervisning samt vilka upplevda effekter lärarna i studien anser att skönlitteratur har på elevers kunskapsutveckling. Studien baseras på semistrukturerade intervjuer med sex mellanstadielärare som alla undervisar i ämnet svenska. Av resultatet framgår att lärarna använder skönlitteratur som ett viktigt verktyg med syftet att främja elevers läsförmåga samt för att utveckla deras läsförståelse. Lärarna använder även skönlitteratur för att förmedla kunskaper om skolans värdegrund och alla människors lika värde. Det framgår i resultatet att lärarna anser samtalet vara en viktig faktor i arbetet med skönlitteratur. Lärarna fokuserar mycket på skönlitterärundervisning relaterat till högläsning men har sällan en genomarbetad struktur och uppföljning med eleverna gällande den enskilda läsningen av skönlitteratur.