Denna studie har analyserat klassiska sagor som är vanligt förekommande i förskolans verksamhet. Syftet med studien har varit att synliggöra vilka normer och värden som förmedlas i dessa sagor. Det har gjorts en diskursanalys med ett normkritiskt perspektiv på totalt 8 böcker, två klassiska sagor och tre nytolkningar till respektive saga. Fokusområdet har legat på att identifiera könsstereotyper och åldersnormer som skildras i barnlitteraturen. I studien har fokuset varit på två frågeställningar: hur skildras karaktärerna i originalversionerna av böckerna respektive nytolkningar? samt hur kan de olika verken analyseras utifrån ett normkritiskt perspektiv med fokus på genus och ålder? Det har arbetats fram analysscheman för att underlätta bearbetningen av materialet, inspiration har hämtats från Nikolajeva (2017) samt Salmson (2021). I resultatet så framkom det att de klassiska sagorna som analyserats förmedlar gamla normer som återskapas genom att barnen fortsätter möta dessa inom förskolan. En slutsats av studien är att litteraturen som barn möter har stor påverkan på hur de både ser sig själva och sin omvärld. Vårt samhälle är i ständig förändring och de gamla normer och värderingar som ständigt har återskapats försöker vi omarbeta och bredda så vi får bredare normer och större acceptans mot olikheter. Genom att som pedagog göra medvetna val av barnlitteratur, där det finns en bred variation av karaktärer så ges barnen möjlighet att utveckla sin identitet utan att begränsande normer styr. Med denna studie ska det även poängteras att man inte ska byta bort de gamla klassiska sagorna utan istället bredda det utbud man erbjuder barnen.
Betyg i Ladok 220118.