Det här är en kvalitativ fenomenografisk intervjustudie vars syfte är att synliggöra lärares och speciallärares upplevelser angående elever som är normalbegåvade i matematik och har lässvårigheter samt deras upplevelser kring samarbetet mellan yrkesgrupperna. Tre lärare och två speciallärare har deltagit i studien, alla verksamma på skolor med elever i årskurs 1–3. Studien visar att upplevelserna skiljer sig åt från lärare till lärare och specialläraretill speciallärare. Studien visar också att flera olika anpassningar görs av lärarna. De väljer att använda sig av digitala hjälpmedel och konkret material för att lärarna upplever dessa anpassningar som välfungerande. De väljer också att läsa uppgiften högt för eleven samt att diskutera uppgiften med eleven. Speciallärarna i studien läser även de uppgiften högt för eleven och använder sig av digitala hjälpmedel. De brukar även rekommendera lärarna att ge eleven möjlighet att bedömas muntligt. Samarbetet mellan yrkesgrupperna anser informanterna fungerar bra. Lärarna uppskattar att de kan få handledning av speciallärarna och litar på deras kompetens. Speciallärarna upplever att lärarna vill vad som är bäst för eleverna och att det lyssnar på deras råd. Det framkommer också att speciallärarna önskar att lärarna hade större kunskap om just elever som har lässvårigheter men är duktiga inom matematik.