Mittuniversitetet

Den matematikundervisning som bedrivs i skolan ska utgå från läroplanens syften och kunskapskrav. Dock finns det ingenting skrivet i läroplanen om hur undervisningen ska genomföras eller var eleverna ska undervisas i matematik. Att undervisa elever i praktisk matematik utomhus är därför genomförbart. Forskare menar att när elever får delta i utomhusmatematik får de uppleva ett samband mellanmatematik och sin vardag, referenser som krävs för att elever ska få en grundläggande förståelse för matematik. Kopplingen mellan teori och praktik anses fundamental även inom den pragmatiska teorin, att de kunskaper som elever får lära sig i skolan och livserfarenheter ska stimulera varandra. Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om utomhusmatematik, därmed har lärares arbete medutomhusmatematik undersökts. Fem lärare som är aktiva med att undervisa i utomhusmatematik har fått besvara frågor angående fenomenet. Resultatet visar att lärarna ser många förtjänster med utomhusmatematiken, främst att eleverna får lära sig matematik i olika lärmiljöer vilket ökar samt fördjupar deras matematikkunskaper.Samtidigt anser lärarna att det även finns svårigheter med utomhusmatematiken, vilka till stor del beror av vilka elever som undervisas. Slutsatsen är således att fortbildning inom utomhusmatematik gynnar undervisningen samt att utomhusmatematikens förtjänster är så många att det borde bedrivas oftare än det gör i skolorna.