miun.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Påverkansfaktorer i sex- ochsamlevnadsundervisningen: Biologilärares upplevelser ur ett fenomenologiskt perspektiv
Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap.
2018 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Elever som går i den svenska skolan ska få en likvärdig utbildning enligt Skollagen, menSkolinspektionen senaste granskning av sex- och samlevnadsundervisningen som publicerades undervåren 2018, visar att undervisningens kvalité och innehåll skiljer sig inom samt mellan skolor,eleverna går därav ut högstadiet med olika kunskap. Syftet med studien är att få en fördjupadförståelse kring faktorer som högstadielärare i biologi upplever påverkar deras undervisning inomkunskapsområdet sex och samlevnad. Tidigare forskning visar på att lärares kunskap och emotioner,samt strukturella faktorer såsom tidsbrist och läroplanens innehåll påverkar undervisningen inomkunskapsområdet. Studien är kvalitativ och är inspirerad av fenomenologi, deltagarna i studienvaldes ut utifrån ett målinriktat urval, där sex biologilärare på högstadiet intervjuades. Resultatetstyrkte till viss del faktorer som tidigare forskning kommit fram till, såsom tidsbrist, kursplanensinnehåll, bristande styrning inom skolan samt att kunskapsnivån hos lärarna har en inverkan. Läraresemotioner som en påverkansfaktor kunde endast i liten utsträckning påvisas i vår studie, däremotlyftes elevgruppens betydelse fram för undervisningens upplägg och innehåll, av samtliga lärare, enfaktor som tidigare inte behandlats. Vidare forskning behövs för att kunna dra några slutsatser omelevgruppens sammansättning i sig påverkar läraren undervisning. Om så är fallet skulle det kunnaleda till nya frågeställningar och utmaningar av hur en likvärdig utbildning kan uppnås.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2018. , s. 26
Nyckelord [sv]
biologi, likvärdig utbildning, påverkansfaktorer, sex och samlevnad, undervisning, undervisningens innehåll
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:miun:diva-35275OAI: oai:DiVA.org:miun-35275DiVA, id: diva2:1271817
Ämne / kurs
Pedagogik PE1
Utbildningsprogram
Beteendevetenskapligt program SBETG 180 hp
Handledare
Examinatorer
Anmärkning

Godkännande datum: 2018-06-20

Tillgänglig från: 2018-12-18 Skapad: 2018-12-18 Senast uppdaterad: 2018-12-18Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Av organisationen
Institutionen för utbildningsvetenskap
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 34 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf