Mid Sweden University

Skolämnet svenska som andraspråk anses vara ett outforskat ämne trots att nästan 13% av alla elever inom de kommunala skolorna idag har svenska som andraspråk. Oavsett vilket modersmål eleven har är det en viktig del att lära sig läsa för att bland annat komma in i och vara en del av samhället. Läsinlärningen blir således en central del i undervisningen.

Denna studie syftar till att bidra med kunskap om vilka metoder som används vid läsinlärning för elever som har svenska som andraspråk och om dessa metoder skiljer sig åt från de som används för elever med svenska som modersmål.

För att samla in data har 5 verksamma lärare som har erfarenhet från att undervisa elever med olika modersmål intervjuats. Resultatet visade att det inte finns någon specifik enskild metod att använda för elever med svenska som andraspråk. Lärarna använde olika metoder och inlärningsprinciper för att nå fram till eleverna och hålla dem motiverade. Det är således en viss skillnad mellan att undervisa elever med svenska som andraspråk jämfört med elever som har svenska som modersmål. De flesta av lärarna skulle arbeta med samma upplägg, det vill säga starta med en syntetisk inlärningsprincip för att successivt övergå till en mer analytisk. Undervisningens fokus och innehåll hade dock troligtvis sett annorlunda ut.