I artikeln presenteras ROS-modellen. Det är en model i sex steg för reflekterande observation av skolskrivande i alla ämnen. Modellen ger lärare och blivande lärare en utgångspunkt för att arbeta med skolskrivande på vetenskaplig grund genom att förena skrivdidaktisk teori och undervisningspraktik. Med stöd i Roz Ivanics teoretiska ramverk för skolskrivande och skrivundervisning observeras och identifieras föreställningar om skrivandets mål och mening i skolskrivandet. Genom ROS-modellen kan lärare teoretiskt förankrat stärka och utveckla sin skrivdidaktiska kompetens och etablera en gemensam skrivdidaktisk terminologi för skrivande i skolans alla ämnen.