Den här studien är en kvalitativ studie vars syfte är att undersöka hur det kan gå till när nyanlända elever lär sig att läsa och skriva på ett andraspråk. Åtta observationer har genomförts i en förberedelseklass där tre elever i åldrarna 7–8 år har följts. Fokus har legat på vilka metoder och arbetssätt som används i undervisningen och vilka strategier eleverna använder sig av för att lära sig att läsa och skriva. Resultatet har tolkats utifrån ett sociokulturellt perspektiv och sammanfaller med vad den tidigare forskningen förespråkar. Läs- och skrivinlärningen med de nyanlända eleverna i detta fall sker nämligen i samspel med andra, som en social process. Eleverna uppvisar någorlunda liknande tillvägagångssätt när de lär sig att läsa och skriva.
Godkänt datum 2019-02-04