Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka hur olika läsinlärningsmetoder används vid den tidiga läsinlärningen. I denna studie har intervjuer med 6 verksamma lärare genomförts och fokus har legat på att undersöka vilken läsinlärningsmetod som är dominerande i deras undervisning samt varför det ser ut så. Vidare har fokus även riktats mot lärarnas syn på elevers läsinlärning överlag, och det har då funnits ett intresse att undersöka vad man bör tänka på och fokusera på vid elevers läsinlärning och läsutveckling. Det resultat som framkommit har analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv, då det finns en tro på att lärande sker i samspel med andra människor. Vidare har detta resultat även diskuterats mot den tidigare forskning som lyfts fram i denna studie.
Godkänt datum 2019-02-04