Syftet med studien är att beskriva och analysera hur legitimerade lärare på gymnasieskolan och vuxenutbildningen arbetar med elevinflytande samt belysa vilka utmaningar och möjligheter som föreligger gällande det praktiskt pedagogiska arbetet med elevinflytande. Ett kvalitativt metodval har implementerats och studien bygger även på ett lärarperspektiv med fokus på lärare som är verksamma på fristående gymnasieskolor och på vuxenutbildningen. Fyra legitimerade lärare deltog i studien och valdes efter ett målinriktat urval. Det empiriska materialet bestod således av semi-strukturerade intervjuer. Det teoretiska ramverket som har applicerats är reformpedagogik utifrån John Deweys resonemang. Studiens resultat visade på att elevinflytande är en viktig del av undervisningen och att majoriteten av lärarna på både friskola och vuxenutbildning strävade efter att arbeta med elevinflytande i så stor omfattning som möjligt. Samtidigt påvisades en mindre skillnad gällande arbetet med elevinflytande då de verksamma lärarna på fristående gymnasieskolor tycktes erhålla fler förutsättningar och praktiska möjligheter för att kunna implementera elevinflytande i sin undervisning, vilket gjorde att elevinflytande fick en större plats i det pedagogiska arbetet än på vuxenutbildning.
2020-04-30