miun.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vår saga ska vara en bro av glasspinnar"-En studie om dialogen mellan barnet och pedagogen i ett utforskande av naturvetenskap och teknisk perpsektiv.
Mittuniversitetet, Fakulteten för humanvetenskap, Avdelningen för utbildningsvetenskap.
2016 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med den här studien är att undersöka hur pedagoger kommunicerar med barn och är medforskare när barn undersöker olika fenomen och vill få svar på frågor om naturvetenskap och teknik. Vilka frågor ställer barnen i ett utforskande samt på vilket sätt bemöter pedagogen frågorna så att det sker ett lärande? Det som framkom i min studie är att barn är intresserad av naturvetenskap och teknik samt att nyfikenhetsfrågorna finns där när pedagogen är med som en medforskare kring objektet. Forskningen påtalar om förhållningsätt där pedagogen i barnets omgivning följer upp barnets frågor och intresse för att få ett lustfyllt lärande. Genom att låta barn få vara små forskare får de redskap att resonera, identifiera problem för att sedan testa och söka svar, samt hitta nya frågor att utforska kring. Det som också mina tankar riktades mot i undersökningen är vilken kunskapssyn och barnsyn man har som pedagog när man reflekterar kring barns, men också sitt eget lärande? Hur man är som pedagog är en stor och avgörande roll när man tillämpar ett undersökande arbetssätt. Finns man där som medupptäckare och har öppna och nyfikna ögon och ställer de rätta frågorna får man barn som börjar se sig själv som någon som både kan söka kunskap och lösa problem. Detta är källan till ett lustfyllt lärande. Jag har i studien observerat två förskolor som jag har analyserat som visar betydelsen av medforskande pedagoger i ett lärande objekt.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2016. , s. 33
Emneord [sv]
Barn, förskola, dialog, naturvetenskap och teknik, konstruktion, utforskande, frågor
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:miun:diva-29374OAI: oai:DiVA.org:miun-29374DiVA, id: diva2:1050966
Fag / kurs
Education PE1
Utdanningsprogram
Teaching Programme in Early Years Education ULFÖG 210 higher education credits
Veileder
Examiner
Merknad

Godkännande datum: 2016-10-28

Tilgjengelig fra: 2016-11-30 Laget: 2016-11-30 Sist oppdatert: 2018-11-20bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(1063 kB)86 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 1063 kBChecksum SHA-512
3e9cbcc21b7e8504b2eac23f4c8ee49ed4ae36bdee914f612eed5d3ea05dbb0a288d6bcd481b064ca8a3f8e8f1ad84a1cba31e1130cc1d51124bbc628675f2db
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 86 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 59 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf