Teaching and Learning The Embedded Economy

miun.sePublications

System disruptions

We are currently experiencing disruptions on the search portals due to high traffic. We are working to resolve the issue, you may temporarily encounter an error message.

Simple search

Advanced search -
Research publications Advanced search -
Student theses Statistics

English Svenska Norsk

Change search

ExportLink to record

Permanent link

Direct link

http://miun.diva-portal.org/smash/project.jsf?pid=project:9152

BETA

Project

Project type/Form of grant

Project grant

Title [sv]

Undervisning och Lärande om Den Inbäddade Ekonomin

Title [en]

Teaching and Learning The Embedded Economy

Abstract [sv]

Ända sedan kölvattnet av finanskrisen 2008 och globala utmaningar såsom exempelvis klimatförändringar har det argumenterats för att utbildning i ekonomi behöver reformeras. Bland annat har man pekat på behovet av nya ekonomiska modeller som "bäddar in" ekonomin i samhället och inom planetens gränser. Tidigare forskning visar även att olika dimensioner av hållbarhet – en ekologisk, en social och en ekonomisk – ofta tas upp i olika ämnen av olika lärare och att mycket av det utmanande arbetet med att ”sätta ihop delarna” lämnas till eleverna. Det är därför angeläget med kunskap om elevers lärande av komplexa och dynamiska relationer mellan olika dimensioner av hållbarhet och hur undervisning kan bidra till detta. Med denna bakgrund undersöks vi i detta projekt vilken roll en sk. ”Inbäddad” ekonomisk modell kan ha för att utveckla undervisning i samhällsekonomi på ett sätt som ger elever förutsättningar att greppa komplexa och dynamiska samband mellan olika dimensioner av hållbarhet. Projektet löper över fyra år och kommer att inkludera en fallstudier med lärare i Belgien och Sverige som tillsammans med forskarna testar, utvärderar och utvecklar undervisningen. En lektionsserie utvecklad av Doughnut Economics Action Lab kommer att användas som utgångspunkt. Dokumentation av dessa lektioner där elever och lärare använder modellen för att diskutera utmaningar kopplade till hållbar utveckling ger forskarna underlag för att kunna analysera undervisningen och elevers lärande. Mer specifikt kommer denna analys att generera kunskap om vad och hur elever lär sig, samt vilka lärarhandlingar som har en positiv effekt för elevers lärande. Resultaten från projektet kommer att spridas till andra forskare genom publicering i vetenskapliga tidskrifter inom ekonomididaktik, samhällskunskapsdidaktik och utbildning för hållbar utveckling. Resultatet i form av undervisningsförslag och berättelser om lärarnas erfarenheter kommer även att publiceras och spridas för användning av lärare.

Abstract [en]

For many years there has been a debate about economics education and how it needs to be reformed to make students better equipped to address sustainability issues. Calls have intensified for economics education to adopt new models embedding the economy within society and the biosphere. With this background, the purpose of this project is to develop knowledge about what role “The Embedded Economy”-model can have for students’ learning about ecological and social dimensions of the economy. The project will include case studies in Sweden and Belgium with four teachers testing, evaluating and redesigning lesson plans together with the researchers. Lesson plans developed by Doughnut Economics Action Lab will be used as a starting point. The case studies will generate empirical material in the form of video-recorded lessons capturing teachers and students talking about sustainability issues when using the model in classroom practice. A transactional methodology will be used to analyse the empirical material. This facilitates analysis of what students learn when using the model in classroom practice, and which kind of teacher interventions that have a positive effect on students´ learning environment and their use of the model. As such, the project aims to deepen the empirical foundation for teaching economics in ways that enable students to grasp the complex and dynamic relationships between economic, social and ecological dimensions of sustainability.